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工程管理前沿【2019年第24期】

  • ID:271572
  • 浏览:8637
  • 学科:工程地质学
  • 更新时间:2020-04-05 17:45:19
  • 期刊: 工程管理前沿
内容简介
《工程管理前沿》杂志是由中国工程院主管,中国工程院、清华大学、高等教育出版社主办的建筑期刊。国际标准刊号:2095-7513,国内统一刊号:CN10-1205/N。《工程管理前沿》的办刊宗旨:依托建设领域高层权威信息背景,旨在做好政府领导决策的重要参谋;成为政策理论探讨的前沿阵地,积极探索和引导建设事业发展方向和改革实践;提供重大事件权威报道,深度阐释焦点话题,纵深调查热点事件,努力追求权威性、建设性、实用性和可读性风格;努力做大媒介传播平台,真诚为建设企事业单位服务,为中国建设事业和城市化发展服务,为广大读者开启一个探求知识的窗口。

试论高职院校继续教育培训工作的创新

2019/8/9 15:17:00 工程地质学 梁歆爽,大庆职业学院
资料简介

摘要:高职院校继续教育培训工作在“互联网 +” 的时代里必须要追求新的创新发展,因为互联网技术的应用已经成为趋势,互联网思维也成为教育发展的必要思维。因此继续教育需要不断从专业技能出发,加强培养学生的实用型能力,从量向质转变,利用互联网发发展,打造线上和线下结合的继续教育培训新模式。

试论高职院校继续教育培训工作的创新

梁歆爽 大庆职业学院南校区继续教育培训部 黑龙江 大庆 163255

摘要:高职院校继续教育培训工作在“互联网+”的时代里必须要追求新的创新发展,因为互联网技术的应用已经成为趋势,互联网思维也成为教育发展的必要思维。因此继续教育需要不断从专业技能出发,加强培养学生的实用型能力,从量向质转变,利用互联网发发展,打造线上和线下结合的继续教育培训新模式。

关键词:互联网+,高职院校,继续教育,创新途径

高职院校的继续教育培训是高职院校的教育内容之一,继续教育培训不仅丰富着高职院校的教育体系,也为社会持续不断的提供人才发挥了不小的作用。随着互联网的发展,高职院校继续教育培训工作也应该持续的创新,因为与时俱进是任何一个是事物发展的必要条件,我国高职院校在继续教育培训领域一直存在着一些不足,因此创新发展就十分必要。本文主要从高职院校继续教育的发展趋势开始论述,进而提出发展高职院校继续教育的途径和方法,以期能我高职院校继续教育培训工作的创新发展提供一下有利的意见和策略。

高职院校继续教育的发展趋势

随着时代的发展,高职院校继续教育也出现了新的特征。与传统的教育不同,当代的继续教育与互联网紧密地联系在了以期,因此高校继续教育的发展也有其固定的发展趋势,对于发展趋势的洞悉有助于我们为其创新发展创造有利的方法。

1.1 继续教育的线上化

随着互联网的发展,许多教育活动都出现了线上的发展模式。例如淘宝就有“淘宝同学”这样的一个在线教育产品。线上教育课程分为两种,一种是直播课程,一种是视频课程。这两种课程都有一个优势,那就是不用选定地点,学生和老师在任何地点,任何时间,只要网络条件允许就可以上课。近年来,许多继续教育课程也都业已实现了线上化的处理,例如在腾讯课堂可以收看会计培训课程,在沪江网校也可以进行日语、韩语的学习。这些都说明了继续教育在未来也会进一步由线下转往线上,这是因为线上的成本较小,而且学习方式也较为自由,新颖。

1.2 继续教育周边产品发展迅速

所谓继续教育周边产品就是指与继续教育有关系的周边产品,包括书籍、辅导书以及教学视频和知识文库。例如百度文库和爱奇艺教育,在百度文库里我们可以搜寻到海量的论文知识及相关发表作品,这些都是继续教育过程中所必要的东西,因为继续教育毕业也需要完成论文写作。在互联网发展的时代,信息爆炸是一个主要特征,因此继续教育的周边资源正在以爆炸的速度弥漫于整个继续教育过程之中。这些继续教育周边产品的发展不仅为营销企业带去了不菲的利益,也为参加继续教育的学生提供了更广阔的的继续教育资源,同是也让继续教育的发展有新的动力。

1.3继续教育一对一模式的发展

随着继续教育的发展,继续教育的制度和考试标准都在不断完善,因此继续教育的难度也逐渐加强,这就使得继续教育中也顺应时事出现了一对一模式的教育活动,而且这种一对一模式也广泛存在于线上。这是因为现代人对于教育的质量要求越来越高,而且个体差异性也越来越大,在继续教育中要求达到的目标也各不相同,而一对一教学正好满足了大家的这一需求,可想而知未来社会的继续教育中一对一也会蓬勃发展。

发展高职院校继续教育的途径和方法

“互联网+”经济形态下的继续教育必须利用互联网的优势,对继续教育本身进行改进和突破,因此必须从培养模式,服务机制和合作共享三个方面进行改革。

2.1 创新培养模式

继续教育在培养模式上谋求创新,就要切实做到培养人才的方向从“书本知识”向“实际应用”来转换。因为当代社会需要的人才是理论与实践双结合的人才,尤其继续教育的服务对象是已经从业的社会人员,他们对于知识的实际应用能力要求得会更高,因为继续教育对于他们而言不仅仅是理论知识的丰富,更加是对所从事职业的专业素质培养的深化。因此继续教育需要创新,高校首先就要改变培养模式,让学生从课堂中走出来,走到实践中去,让继续教育的培养不再局限于课堂,而是扩展到整个实践生活中去。

2.2 创新服务机制

继续教育是一项教育活动,但进入市场之后,就也是一项商业服务活动。高校要推行继续教育,就必须创新服务机制。目前我国的很多高校在继续教育课程的设置方面,往往都是大班教学,不仅教学效果堪忧,而且学生参与度也不高。因此,在服务机制上,高校可以为学生设置私人订制课程服务,把继续教育的服务多样化处理,这样不仅能提高高校继续教育的招生数量,还能让继续教育的教学成果更加显著有效。因为现代社会中,各行各业都讲究服务的价值,这是因为社会发展了,大众对于服务的认识提高了,而教育作为一项服务活动,也必须要顺应时代的召唤去开拓属于自己的服务价值。如果高校的继续教育没有属于其自身的服务价值,那么必将被具有服务价值的其他的高校或者服务机构所取代,失去其发展空间。

2.3 创新合作共享

高校发展继续教育也要讲求方法,目前市面上的许多教育培训机构都具有非常新进的教育水平,在继续教育方面也均有涉猎。高校可以抓住这样的机会,进行双向合作。这种深入合作和资源共享给高校继续教育的发展带来了深化和拓展,一方面,高校继续教育具有较高的信誉度,但是高校在继续教育方面可能不如社会上的其他机构发展的历史长,因此可以互相借助对方的优势,这样高校继续教育得以发展,而市面上的其他教育企业则可获得一定的知名度。除此之外,高校的继续教育也可以采用多渠道的教学模式,例如和不同的线上平台进行合作,直播继续教育课程,这样不仅拓宽了继续教育的教学方式,也在合作中为自己创造新的有利发展条件。

结语

高职院校继续教育的发展对于整个教育事业的发展起着一个补充的作用,因为即便是走入工作岗位的成年人也需要持续得接受教育,获得新知。而在互联网如此发达的时代里,高校继续教育也需要融入网络因素,借助于互联网的技术发展和互联网思维的创新能力来进行改革和转变,只有创新才能够为高校继续教育带去新的元素,为高校继续教育的发展翻出新的篇章。

参考文献:

吴永坚.当今高职院校继续教育的出路探索.2019-04-12

阎冰; 李吟龙; 丁春莉; 李婷婷.互联网+”背景下高职院校继续教育的模式研究.2019-10-18